El Aprendizaje Colaborativo tiene sus bases en participación de cada individuo, donde ciertos autores considerando las acciones, aptitudes, propósitos, de cada miembro del grupo, en el cual consideran cinco principios básicos, siendo estos:
1) Interdependencia positiva:
• Considera aspectos en el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, premios.
• Abarca las condiciones organizacionales
• Confiar en el entendimiento y éxito de cada persona.
• Reúnen un conjunto de otras características, que facilitan el trabajo grupal con relación a su organización y funcionamiento.
• El profesor puede establecer más o menos roles dependiendo de la naturaleza de las actividades colaborativas
2) Interacción promotora cara a cara:
• Los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales.
• El contacto permite realizar el seguimiento y el intercambio entre los diferentes miembros del grupo.
• El alumno aprende de ese compañero con el que interactúa día a día puede aprender o el mismo le puede enseñar.
• A medida en que se posean diferentes medios de interacción, el grupo podrá enriquecerse, aumentar sus refuerzos y retroalimentarse.
• Permite acordar las metas a lograr, desarrollar roles y estimular o frenar actitudes en el desarrollo de las tareas.
• Los estudiantes se vuelven personalmente comprometidos con los otros así como con las metas de trabajo del grupo al que pertenecen.
3) Habilidades interpersonales y de equipo :
• Simples formas de relacionarse con otros, orientadas hacia el logro de una meta, y se puede observar:
- Habilidades de comunicación e interacción con otros.
- Habilidades de escuchar activamente.
- Hablar por turnos.
- Compartir.
- Intercambiar y sintetizar ideas.
- Opinar y expresar su propio pensamiento y sentimiento,
- Dar apoyo y aceptación hacia las ideas.
• Permitir el crecimiento del grupo.
• La obtención de habilidades grupales como: escucha, participación, liderazgo, coordinación de actividades, seguimiento y evaluación.
• Les permite desarrollar esas habilidades y competencias para aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando habilidades y competencias de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.
4) Responsabilidad individual y grupal
• La responsabilidad recae en el alumno.
• Llegar al consenso a través de la cooperación entre los miembros del grupo.
• La participación de los integrantes del grupo sea directa y exista entre ellos el compromiso y la voluntad de hacer.
• Es una instancia de aprendizaje activo.
• Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de la tarea que les corresponde
• Todos en el grupo deben comprender las tareas que les han sido asignadas al resto de los compañeros
• El grupo debe tener claras las metas y debe ser capaz de medir su propio progreso en términos de esfuerzo tanto individual como grupal
5) Proceso de grupo:
• La vivencia del grupo debe permitir a cada miembro de este el desarrollo y potencialización de sus habilidades personales.
• Los estudiantes discuten que tan bien llevaron a cabo sus actividades, alcanzaron sus metas y mantuvieron sus relaciones interpersonales mientras duró el proceso de trabajo grupal.
Rol del estudiante
Los estudiantes deben jugar roles dentro de los grupos en los que participen, dependiendo del tamaño del grupo, y del tipo de actividad, se permite cualquier tipo y combinación de roles.
Rol del Profesor
El profesor es un facilitador, un entrenador, un colega, un mentor, un guía y un co-investigador. Para lograr esto, se requiere que realice funciones de observación, interactuando en los equipos de trabajo cuando sea apropiado, haciendo sugerencias acerca de cómo proceder o dónde encontrar información. Ofrecer a los estudiantes tiempo suficiente para la reflexión sobre sus procesos de aprendizaje y ofrecer retroalimentación adecuada en tiempo y forma.
El aprendizaje cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo. Donde, el profesor propone un problema e indica los pasos a seguir por cada integrante del grupo, responsabilizándose cada uno por la respuesta de una parte del problema. Es decir, el profesor es quien diseña y mantiene la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener.
ResponderEliminarIdeas centrales del aprendizaje colaborativo:
ResponderEliminar• Formación del grupo
• La interdependencia positiva
• La responsabilidad individual
Formación de grupos los estudiantes llegan a clase con habilidades y conocimientos ampliamente desiguales, utilizando estrategias personales diferentes, relacionadas con el saber, hacer.
La interdependencia positiva, el aprendizaje a nivel individual no es posible, sin la colaboración del grupo, para que se cumpla la interdependencia positiva.
Responsabilidad individual, significa que los resultados del grupo dependen del aprendizaje individual de todos los integrantes.
Participación del docente en el aprendizaje colaborativo:
ResponderEliminar• Ser creativo
• Fomentado en el estudiante la creatividad.
• Poseer pensamiento investigativo
• Fomentar el aprendizaje virtual
• Observar y retroalimentar
• Debe dejar que el estudiante se exprese libremente
El papel del docente en el aprendizaje colaborativo debe ser de un guía que acompaña, el docente al interrelacionarse con los estudiantes fomenta el aprendizaje y estimula a desarrollar las potencialidades de ellos.
ResponderEliminarEl docente en el aprendizaje colaborativo debe cumplir varios roles, que son:
• Especificar los objetivos de la actividad
• Tomar decisiones
• Explicar la tarea y la estructura de objetivos a los estudiantes..
•Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e interviene cuando es necesario